Les cinq sens sont au coeur de cette démarche exploratoire qui s'amorce avec la lecture du document en annexe Une histoire pour chaque sens qu'on trouve également comme deuxième ressource Internet.  En bas de page, un total de huit annexes en format Word sont offertes pour assister le projet.

Cette situation d’apprentissage prend la forme d’un site Internet avec une trame narrative. Avec l’aide de Patrick Lemoyne de l’UNESCO, l’élève travaille sur les enjeux géographiques des sites patrimoniaux comme Québec et Athènes. L’intention est d’amener l’élève à prendre conscience de l’importance du patrimoine et du fait que ce patrimoine reflète la diversité culturelle des communautés humaines, mais qu’il est aussi en danger, surtout en territoire urbain. Il devra trouver des solutions pour le conserver. Finalement, il doit comprendre le rôle primordial que joue l’UNESCO dans la protection et la conservation du patrimoine humain et naturel de la terre.

Cette SAE se réalise en parallèle avec le site de l'élève.

Les élèves, en équipes, écrivent une chanson, l’enregistrent, la décortiquent en plusieurs étapes afin de représenter chacune visuellement à l’aide de pâte à modeler ou d'un autre médium. Ils prennent également des photos et font un montage sur cédérom.

En utilisant un espace Web mis à sa disposition, l’élève va pouvoir communiquer ses goûts et ses intérêts, ses connaissances et ses questionnements au sujet du métier ou de la profession qu’il aimerait exercer plus tard. Vous trouverez, en deuxième ressource Internet, le carnet de route pour l’élève. Malheureusement, le lien à la démarche du projet, en fin de page, ne fonctionne pas.

Après le visionnement du célèbre documentaire Le peuple migrateur, les élèves seront lancés dans une recherche d’équipe sur un oiseau qui peuple notre paysage canadien. Chaque équipe monte un kiosque pour présenter un oiseau. Des peintures sur l’oiseau pourraient faire partie du kiosque. Une fiche de l’élève en format Word est disponible à l’adresse de la deuxième ressource Internet pour noter les informations tirées du film.

Cette situation d’apprentissage ouverte, sous license Creative Commons, comporte un Guide de l’enseignant et un Cahier de l’élève. Elle se terminera par un colloque lors duquel chaque équipe de scientifiques devra tenter de convaincre des investisseurs et des groupes environnementaux que leur invention est la bactérie de l’avenir. Ils devront donc tenter de la «vendre» en vantant ses mérites et en expliquant leurs choix de type de cellule et d’organites.

Cette situation d’apprentissage ouverte, sous license Creative Commons, comporte un Guide de l’enseignant et un Cahier de l’élève. Les élèves sont invités à participer à un congrès de recherche scientifique sur un animal en voie de disparition et à y présenter les résultats de leur recherche au moyen du média de leur choix.

La situation d’apprentissage, sous license Creative Commons, a pour but d’amener les adolescents à comprendre la différence (composition chimique, effets sur le corps humain) entre deux gras utilisés au quotidien, autant par ceux qui préparent les repas que par ceux qui les consomment. Ils devront se faire une opinion et la partager. Ils découvriront quels sont les divers intervenants liés à la production du beurre et de la margarine.

L'axe directeur de cette SAE est la compétence 3 de S&T : communiquer à l’aide des langages  - participer à des échanges d’information à caractère. Dans ce projet, le but principal est de conscientiser l’élève en ce qui concerne les phénomènes astrologiques qui règlent les sociétés d’aujourd’hui. De plus, l'élève découvre comment ces phénomènes peuvent influencer les différents domaines de l’activité humaine.

Cette situation d’apprentissage ouverte, disponible en format PDF, est sous license Creative Commons. Auteur(e)s : Catherine Boucher, Zeinab Mustapha, Benoît Renaud, Émilie Sauvageau et Mathieu Valiquette.

Les élèves se documentent sur un animal marin de leur choix. Par la suite, ils créent un questionnaire animé et interactif qui pourra être distribué aux autres élèves de la classe. Préalablement, ils devront être familiarisés avec le fonctionnement d’un logiciel de présentation. En bas de page, deux annexes sont disponibles comme aides au projet.