Cette problématique permet aux élèves de s’approprier des stratégies liées à un projet et de mettre en œuvre leur pensée créatrice. Au moyen de cette SAE, d'une durée suggérée d'environ six heures, ils exploreront le concept du temps qui les amènera à inventer et à construire un instrument capable de mesurer le plus précisément possible une durée de deux minutes. Des pistes d’intégration sont aussi suggérées en français.

Cette situation d'apprentissage, d'une durée prévue d'environ une semaine,  incite les élèves à prendre l'habitude d’une bonne hygiène des mains. Il est suggéré qu’elle se passe en début d’année scolaire, puisqu’il est important d’avoir les mains propres afin d’exécuter bon nombre d’expériences en classe. Les repères culturels abordés sont: les scientifiques Antonie Van Leeuwenhoek, Louis Pasteur, Richard Petri et Alexander Fleming, et leurs découvertes.

Cette situation d'apprentissage, d'une durée prévue de cinq à six heures, sensibilise les élèves à des choix de consommation dans le respect de la qualité de vie personnelle et collective. Ils pourront s’approprier des stratégies liées à un projet et mettre en œuvre leur pensée créatrice. Ils découvriront les concepts qui touchent le traitement de l’eau. Ils auront à concevoir un système qui permettra une filtration mécanique d’une eau boueuse. Des pistes d’intégration sont suggérées en français.

Cette situation d'apprentissage permet aux élèves de découvrir que le son forme dans l’air des ondes semblables aux vagues à la surface de l’eau (longitudinales), qu’il est possible d’en produire de très aigus et de prendre conscience de l’importance des sons pour véhiculer différents messages. Des pistes d’intégration sont suggérées en mathématique, en art dramatique et en français.

Peut-on créer un produit pour faire disparaître diverses taches ? Cette problématique permet aux élèves de découvrir qu’il n’y a pas que les lessives qui font disparaître les taches. Des pistes d’intégration sont suggérées en français et en mathématique.

Cette situation d’apprentissage et d’évaluation plongera les élèves dans la société de 1820 à travers la vie de différents personnages : le bûcheron, la religieuse, la couturière, le politicien, l'homme d'affaire, l'immigrant et l’agriculteur. Des images, des cartes géographiques, des textes, des histoires et des lettres les aideront à bien comprendre le mode de vie de l'époque. Ensuite, ils partageront leurs découvertes avec l’ensemble de la classe. Le Guide de l'enseignant comprend, entre autres, le journal de bord de l'élève et de nombreux documents reproductibles.

Cette situation d’apprentissage et d’évaluation propose une démarche de construction du concept de démocratie. Socrate, Platon, Aristote, Hérodote, Thucydide et Charles Taylor sont au rendez-vous. Le Guide de l’enseignant comprend le Cahier de l'élève, une feuille synthèse, le corrigé et une grille d'évaluation, le tout disponible en différents formats.

Cette situation d’apprentissage qui mobilise un ensemble de ressources, de savoirs et de savoir-agir et qui fait appel aux trois compétences disciplinaires, traite de l’organisation de la vie en société lors de la sédentarisation. L’auteure en est Madame Cynthia Lizotte, enseignante en histoire au Collège de l’Assomption, en collaboration.

Les enseignants trouveront sur ce site de Madame Cynthia Lizotte de nombreuses activités et ressources pouvant leur être utiles pour traiter en classe de la réalité sociale de l'émergence d'une civilisation.

Madame Cynthia Lizotte, enseignante au Collège de l’Assomption, a rassemblé ici des liens à des sites de révision et à des questionnaires pertinents pour l’étude de cette réalité sociale.