Mars, numéro 220, vol. 21, numéro 7


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Éditorial

Éditorial

Je ne lis plus
Récemment, une réflexion est venue perturber mon latté dominical. Dans ma « presse à batteries », un texte m’interpelle, le sujet m'intéresse. Je plonge dans le premier paragraphe puis je me surprends à survoler le reste du texte. Même si le sujet m’intéresse vraiment, lire ce texte me demande beaucoup plus d’effort que je suis prêt à y investir.

Une seule lapée de mon café matinal et je prends conscience que la lecture à l’écran m’amène souvent à sacrifier la qualité pour la quantité. Lire au temps du numérique est plus différent qu’il n’y parait. Et je ne parle pas ici de la nostalgie de l’odeur du papier! Cette nouvelle lecture hypertextuelle m'amène à sauter d’une page à une autre, d’un sujet à un autre, d’une application à une autre, me faisant perdre de vue le contexte de lecture. À vouloir tout lire, je ne sais plus pourquoi je lis.

Certains chercheurs constatent les effets de la lecture en diagonale : perte d'attention, recherche de cycles courts de récompense, évitement de la confrontation des idées et même la perte de l'empathie. J'ai besoin d'un 2e café! D'ailleurs, alors que des écoles font le choix du numérique pour motiver leurs élèves à lire, d'autres font marche arrière et remettent des romans « papier » dans les mains de leurs étudiants. Je réalise toute l’importance de ces enseignantes et enseignants qui, comme Fanfreluche, plongent leurs élèves dans une lecture onirique, hypnotique, et enveloppante. Le retour au livre ne serait pas nostalgique, mais plutôt un moyen d'assurer des apprentissages plus profonds. Le livre papier n'a pas dit son dernier mot!

Je ne parle ici que des impacts de la lecture numérique alors que s'est tenu, en février dernier, un forum sur l'utilisation des écrans et la santé des jeunes. Un sujet plus large pour lequel, par manque d'espace, je m'exprimerai dans la prochaine infolettre. Je retourne à la douceur de mon arabica.

Phylippe Laurendeau
Équipe Carrefour éducation


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Dans le cadre des Journées de la persévérance scolaire, Alloprof rappelle qu’il aide environ 400 000 élèves, près de 30 000 millions de fois par année.
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