Faire ses premiers pas en réalité virtuelle et augmentée (École branchée)

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Durée de la vidéo : 
9 minutes et 56 secondes

À l'occasion du CréaCamp de novembre 2017, Claude Frenette discute de la réalité virtuelle et de la réalité augmentée. Par celles-ci, les élèves peuvent découvrir des mondes extraordinaires, peuvent interagir avec leur environnement de façon nouvelle et peuvent même exercer leur esprit créateur. L'appropriation de ces technologies est plus facile qu'on peut le croire; même les élèves du primaire peuvent façonner leurs propres créations!

Description : 

Réalité virtuelle ou réalité augmentée?

La réalité augmentée, c'est prendre son environnement immédiat et y ajouter des éléments à partir d'un appareil électronique. Dans cet exemple logo site contenant de la publicité, on utilise une caméra en tandem avec des cartons bien réels pour explorer un peu de chimie. 

La réalité virtuelle, c'est plutôt être plongé dans un environnement qui n'existe que sur l'appareil électronique. Dans cet exemple logo site contenant de la publicité, l'artiste crée une peinture en 3D qui n'existe qu'à l'intérieur de l'ordinateur sur lequel elle fait sa création. 

Notons que, de façon générale, au niveau des appareils et des coûts, la réalité augmentée est plus accessible. En effet, bien des applications de réalité augmentée n'ont besoin que d'un appareil électronique avec appareil photo (téléphone intelligent, ordinateur portable, tablette électronique) alors que les applications de réalité virtuelle nécessitent fréquemment un casque de visionnement pour une immersion complète.

De la consommation à la création

Si la consommation de réalité virtuelle et de réalité augmentée peut être bénéfique, Claude Frenette ne s'arrête pas là. Plusieurs outils existent pour transformer le rôle passif de consommateur en celui actif de créateur. Ces outils permettent aux élèves et aux enseignants de développer leur créativité, leur capacité à planifier et leur capacité à résoudre des problèmes, pour ne nommer que ces avantages. Par ailleurs, Claude Frenette note que ces outils s'adressent pratiquement à tous, car même les élèves de niveau primaire peuvent participer. 

Ressources suggérées :

Pour consulter l'article écrit à ce sujet, veuillez cliquer ici Logo du hibou Carrefour éducation.

Découpage de la vidéo : 
00:00 - 00:48  :  Présentation
00:49 - 02:52  :  Distinction entre la réalité augmentée et la réalité virtuelle
02:53 - 07:14  :  La création de réalité virtuelle et de réalité augmentée : à la portée des enseignants et des élèves
07:15 - 08:31  :  Premiers pas dans la réalité virtuelle et dans la réalité augmentée
08:32 - 09:56  :  Conclusion
Pistes pédagogiques : 

Premiers pas

  • Partagez cette vidéo avec vos collègues pour démarrer une conversation sur la pertinence de la réalité virtuelle et de la réalité augmentée.
  • Informez-vous d'avantage à l'aide de ce dossier Hibou de Carrefour éducation
  • Explorez les environnements virtuels et les outils de réalité augmentée pour vous familiariser avec le concept. 
  • Ciblez quelques outils qui sont adaptés à vos élèves et laissez les explorer à leur tour lorsque le moment le permet. 

Pour aller plus loin

  • Utilisez un des outils proposés (ou faites votre propre recherche) pour passer de consommateur à créateur de réalités virtuelles et augmentées en choisissant tout d'abord un projet simple. 
  • Proposez des défis à vos élèves. Profitez de ce défi pour leur montrer ou leur rappeler les étapes efficaces de planification et de création.
    Voici un exemple de la Banque de développement du Canada (BDC).

 

Informations supplémentaires
Source de la vidéo : 
YouTube
Licence : 
Licence YouTube standard
Langue : 
Français
Pays : 
Québec