Enseigner des notions scientifiques à un cerveau qui résiste

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Durée de la vidéo : 
3 minutes et 19 secondes

Les préconceptions ou intuitions peuvent nuire à la construction de concepts scientifiques ou technologiques par l'apprenant. Comment faire alors pour déjouer le cerveau et soutenir l'apprentissage? Cette brève capsule vous montre concrètement comment le faire en classe.

Description : 

Produit par L'Équipe de recherche en éducation scientifique et technologique (ÉREST) de l'UQAM, cette capsule didactique s'adresse aux enseignantes et enseignants de science et technologie. Elle pourra également intéresser toute personne qui enseigne des concepts abstraits comme les mathématiques, la géologie, la mécanique automobile, l'électronique, etc.

Basée sur des recherches réalisées par l'ÉREST, la capsule montre pourquoi le cerveau garde des traces d'intuitions premières (concepts erronés) qui interfèrent avec l'apprentissage de nouveaux concepts. Par la suite, elle démontre comment l'enseignante ou l'enseignant peut faire pour contourner cet obstacle à l'apprentissage.

Pistes pédagogiques : 
  • Cette capsule pourrait servir de point de départ à une discussion entre collègues, en équipe-école.
  • Identifiez les préconceptions possibles des élèves afin de planifier vos interventions didactiques.
Informations supplémentaires
Source de la vidéo : 
YouTube
Licence : 
Licence YouTube standard
Langue : 
Français
Pays : 
Québec